因為客戶的邀請，我們去了一趟以色列，在因緣際會下，我們看見一間不一樣的教室
一打開門，直覺就是：這不是”我們所認識的”教室!!
迎接我們的是亂哄哄的場景，看著一群一群的孩子們圍繞在不同主題的教育系統旁，此起彼落的應答聲，
而老師反而就像老生入定般，不多言語，只是專心看著孩子們，再不疾不徐地適時給予指導。
就在滿腦子的疑問下，立刻又出現另一個場面：
一個響鈴，全部的孩子快速地依序前進下一台教育系統，一到新的教育系統，安靜三分鐘，聽老師講解題意後又開始出現吵雜的學習聲。
我們一群人立刻交頭接耳說出：
現在是上課還是下課啊?!
這麼吵怎麼學習?孩子怎麼可能不受干擾呢? !
老師都沒說什麼話，有沒有再教阿?
哇啦哇啦的問題，不停地拋出~
就在我們滿心疑問的時候，一位教育專家出現了，
他說：「很多亞洲國家的客戶，來到這裡看見這樣的學習方式，都非常訝異，我先為大家說明：
1. 學習是孩子的事，老師只是引導孩子去解決問題並不是給孩子答案，而孩子的主動性、願意嘗試與不怕犯錯，就是在這樣的環境下學習。
2. 當孩子專注於學習內容，是聽不到外界無關的吵雜聲，所以，真正不專心的人是旁觀者!也有些人稱這是專注力的學習，但，這只是我們很“自 然”存在的學習環境。
3.8個孩子聚在一台教育系統，可以一同解決指定題目，關鍵在於如何讓別人認同你、協助你，而你又如何去協助他人，這個過程就是訓練團隊合作最佳的契機，這樣的氛圍，我們讓孩子自然而然學會這項能力。
學習有很多種方式，重要的是，要在孩子還小的時候，把〝學習的方法〞教給他! 」
聽完專家的解說之後，真的是豁然開朗，難怪他的教育理念可以推廣至40多個國家。
還有很多很多的觀點，我會陸續跟大家分享，而在當下，我們受到的衝擊遠大於文字的威力，這也埋下我們要將這樣的教育理念引進台灣的因子…。
